孔子在教诲学上的贡献（孔子在教诲学上的贡献是）《孔子的诸多教诲》

1、1在教诲目标方面他建立了作育“仁人”“君子”“士”等差别条理与规格人才的目标，并进而提出了“学而优则仕子张篇第十九的主张，这对冲破贵族世袭制度具有紧张意义2在教诲作用方面貌子提出了“为政以德”和“庶富教”等头脑，充实肯定了教诲对社会政治经济的发展的具大影响。

2、孔子在教诲方面的贡献一创建儒家教诲孔子创建儒家学派，奠定了后代教诲的基石他提倡以人为本，注意人文教诲，夸大道德教诲和品德作育儒家教诲不但关注知识的转达，更器重道德品格和品德修养的作育孔子的教诲头脑，通过弟子传承和发展，渐渐形成了影响深远的儒家教诲体系二提倡有教无类的教诲理念。

3、1首创私学，实行“有教无类”的教诲方针，扩大教诲对象的范围，促进文化学术的下移2他提出教诲在社会发展和个体发展中的紧张作用，夸大要器重教诲3他提倡“学而优则仕”，为封建官僚的政治体制预备了条件4他器重古代文化的继承和整理，举行了讲义建立，奠定了后代儒家经典教诲体系的底子5。

4、孔子在教诲方面的贡献有以下四方面1孔子首开私家讲学之风，广招门生整理并以诗书礼易乐春秋六经为讲义，以礼乐射御书数六艺为教诲内容2冲破了跟班主贵族对学校教诲的把持，把受教诲的范围扩大到布衣，顺应了当时社会发展的趋势，冲破了教。

5、进步了教诲结果综上所述，孔子通过创建私学推广遍及教诲提倡有教无类的教诲理念注意德育以及提倡因材施教等办法，对中国古代教诲产生了深远影响他的教诲头脑与实践，为后代的教诲发展提供了宝贵的鉴戒与启示孔子的教诲贡献，不但在当时产生了紧张影响，而且对后代的教诲发展产生了深远影响。

6、一开创了布衣教诲的先河，将教诲遍及进民间，以后庶民的孩子有了划一担当教诲的机遇，这就像在平凡群众世代暗中的大脑中亮起一支火把，开启了他们的聪明之门二学思连合，知行同一在讲授中，孔子把quot学而知之quot作为根本的知道头脑，他的quot学而知之quot就是说学是求知的惟一本领，知是由学而得的。

7、孔子在教诲上有三大创造和贡献一是春秋时期，王官之学衰微，孔子首开私家讲学之风，设杏坛讲学授徒，整理并以诗书礼易乐春秋六经为讲义，以礼乐射御书数六艺为教诲内容二是冲破教诲上贵贱贫富的品级，提要“有教无类”，使大家享有教诲的划一权利，门生浩繁，史。

8、孔子对中国古代教诲作出的贡献1举行私家讲授，开创了私家讲学的风潮，使“学在官府”变为“学在民间”2提出了”有教无类“和”因材施教“的教诲方针，对后代影响很大3他曾修诗书，礼乐序周易，著春秋，留下了丰富的文化遗产4传授弟子三千，贤者。

9、一首创私学，广收门徒二提出“有教无类”，使大家享有教诲的划一权利三主张尊师重道。

10、孔子在教诲史上的巨大贡献是多方面的1他起首提出教诲在社会发展和人的发展中的紧张作用，夸大器重教诲他创办规模较大的私学，开私家讲学之风，改变“学在官府”的局面，成为百家争鸣的先驱实行“有教无类”的方针，扩大受教诲的范围，使文化教诲下移到布衣作育从政君子，提倡quot学而优则。

11、要求弟子学以成才，学以致用孔子一生quot学而不厌，诲人不倦quot，被尊为quot万世师表quot他的教诲理论和讲授方法，引导了两千多年的中国传统教诲，而且在本日看来，仍与东西方与当代教诲理念相合3，文学上的贡献孔子修诗，正乐我国传世的第一部文学作品诗经，是由孔子整理成书的乐经失传。

12、孔子是中国古代巨大的头脑家教诲家，儒家学派的首创人他的重要成绩包罗1创建儒家学说孔子提出了ldquo仁rdquoldquo礼rdquoldquo义rdquo等核心理念，构建了一套以道德修养和社会秩序为主旨的哲学体系，对后代中国社会产生了深远影响2教诲贡献孔子主张ldquo有教无类。

13、教诲上的贡献孔子期间，教诲与学术由官府把持，提出quot有教无类quot的旌旗，以私家身份招徒讲学，创办了我国汗青上第一所私家学校选编了诗，书，礼，乐，易，春秋六种讲义将内容分为quot操行quot，quot言语quot，quot政事quot，quot文学quot四科举行教诲孔子在其丰富的讲授实践的底子上，提出了。

14、3经济头脑孔子的经济头脑最重要的是重义轻利“见利思义”的义利观与“富民”头脑这也是儒家经济头脑的重要内容，对后代有较大的影响4教诲头脑他最早提出开导式讲授他说“不愤不启，不悱不发”意谓西席应该在门生认真思考，并已到达肯定程度时恰到长处地举行开导和开导，他又是在。

15、孔子对教诲的贡献孔子是我国古代巨大的头脑家教诲家他的“治国以礼”论语·先辈“为政以德”论语·为政的政治头脑，两千多年来，不停为众人所称颂而孔子在教诲方面的成绩，更是像一颗璀璨的明珠，在我国教诲史上放射着夺目标光辉下面笔者从首创私学和讲授头脑两个方面来谈谈孔子在教诲方面的。

16、孔子是古代闻名的教诲家，他的贡献是初次提出“有教无类”，以为天下上统统人都享有受教诲的的权利在教诲实践上他提出了很好的发起西席在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“谆谆教导”，“因材施教”他以为门生应该有好的学习方法如“闻一知十”“温故而知新”学习还要连合思考“学。